9b undersøger lyd og tegner lydbilleder

Lyd er bølger? Hvad betyder det?

Men hvad er lyd egentligt? Hvilke lyde hører vi i trafikken, ved stranden, i skolegården og på trappeopgangen. Hvordan beskrives lyd i fysikken?
Alt det og mere har 9b undersøgt.

Fagbegreber:
Frekvens, lydstyrke, tid, bølgelængde, bølgetop og bølgedal, amplitude, resonans, reflektion (ekko), interferens, stemmegaffel, længdebølger, tværbølger, bølgeegenskaber, dopplereffekt.

Perspektiver dit oplæg til virkelige begivenheder

Her er en række artikler og nyheder, 

som du kan læse 

og bruge til at perspektivere dit oplæg

1.       Produktion med bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget

Er en mælkekarton klimavenlig?

2.       Bæredygtig energiproduktion og energiforsyning på lokalt og globalt plan

Østrig lukker sit sidste kulkraftværk

3.       Vand og drikkevandsforsyninger for fremtidige generationer

FNs Verdensmål nr. 6 - mål og delmål

4.       Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår

Tjernobyl. Hvorfor dør planter ikke af kræft?

5.       Den enkelte og samfundets udledning af stoffer

Kloakvand udledes i Øresund dr.dk nyheder

De fire naturfaglige kompetenceområder

De fire naturfaglige kompetenceområder

Undersøgelse Jeg kan følge en forsøgsvejledning og opstille et forsøg Jeg kan bruge resultater fra et forsøg til at forklare teori Jeg kan opstille en hypotese for et forsøg, som kan be- eller afkræftes i et eksperiment Jeg kan skelne mellem brugbare og ikke-brugbare resultater	Modellering Jeg kan udvælge en model som forklarer noget vigtigt om emnet Jeg kan afkode en model, og vurdere hvor godt den kan beskrive emnet Jeg kan udvikle min egen model i beskrivelsen af emnet
Perspektivering Jeg kan sætte min viden og færdigheder om naturfag i relation til samfundet og andre fag Jeg kan argumentere for eller imod en sag med argumenter fra naturfagene Jeg kender til sikkerhedsreglerne i faglokalerne og kan forklare hvordan kemikalier skal behandles og hvordan sikkerhedsudstyr skal anvendes	Kommunikation Jeg kan præsentere, forklare og beskrive en model for andre Jeg kan præsentere, forklare og beskrive et forsøg for andre Jeg kan i tale og i skrift gøre rede for forskellige holdninger Jeg kan kritisk vurdere andres udsagn om modeller, holdninger og forsøg

Masser af gode arbejdssprøgsmål

9b og 9c har skrevet mange mange spændende arbejdsspørgsmål.
Her er et lille udpluk af alle de gode og spændende spørgsmål.

Fokus 1

Hvordan påvirker plast dyrelivet og plantelivet i havet (bio)? 

Hvor ender plastikken i havene (geo)? 

Hvordan produceres plastsugerør? (f/k)? 

​Hvilke alternativer er der til plastsugerør? (f/k)? 

Fokus 2

• Hvordan har den bæredygtig energiproduktion ændret sig igennem årene?
• Hvilke bæredygtige energiformer findes der?
• Hvordan er vores energiproduktion her i Danmark?
• Hvordan håndtere andre lande deres energiproduktion og bruger de overhovedet bæredygtig energi?
• Hvad er biogas, og hvordan kan det bruges?
• Hvorfor bruges der i Danmark mest vindenergi?

Fokus 3

Fys: Na+Cl- ionforbindelse, hvordan fjerner vi salt fra vand? ​

Kemi: Hvordan fungerer den kemiske rensning af spildevand?

Bio: Hvorfor har kroppen brug for vand? 

Bio: Hvordan påvirker urent drikkevand vores fordøjelsessystem?

Er det for farligt at bruge vandet fra rensningsanlægget som drikkevand? 

Hvorfor har kroppen brug for vand? (bio)

Hvordan renser man vand? (fys)

På hvor mange måder kan vi lave saltvand om til ferskvand? (fys)

Hvordan kan vi sikre os, at vi ikke kommer til at mangle drikkevand i fremtiden? (geo)

Hvordan bliver vand forurenet? (geo)

Hvordan fungerer et rensningsanlæg?                                  

Hvor kan det betale sig at rense spildevandet? 

Hvordan kan man ellers rense spildevand?

​Hvad er biologiske konsekvenser af bare at sende spildevandet ud i naturen

Fokus 4

·         Afhænger strålings indvirkning af hvor man er på jorden? (Geo)

·         Hvordan påvirker stråling kroppen? (Bio)

·         Hvilke typer stråling er der? Og hvordan interagerer de? (Fys)

·         Hvordan udnytter vi stråling i dag? (Fys-Bio)

Hvad er radioaktivitet og stråling?
Hvornår og hvordan bliver vi udsat for stråling?
Hvad er det stråling gør ved levende organismer?

Hvordan kan vi beskytte os mod stråling?

fysik/kemi
· Hvordan påvirker uv-stråling levende organismer ved ækvator, i forhold til i Skandinavien?
· Hvor er levende organismer mest udsat for uv-stråling på jorden?
· Hvorfor har mennesker forskellige hudfarver rundt om i verden, og giver det forskellig effekt?
· Hvordan påvirker stråling levende organismerne, og hvad kan det gøres for at formindske
bivirkninger ved stråling?
· Hvad er forskellen på uv- a, b og c? Hvad er mest skadeligt?

· Hvad er elektromagnetisk stråling og, hvad gør det?

Fokus 5

Geo:
Hvor i verden er luftforurening et meget stort problem?
Hvordan kan vi hjælpe andre lande med at mindske deres udledning af stoffer?
Fysik/Kemi:
Hvorfor spiller CO2 og metangas en så stor rolle og hvad gør dem så farlige?
Hvor meget stiger procentdelen af CO2 og metangas i luften (1750-2020)
Bio:
På hvilken måde påvirker CO2 og metangas levende organismer?
Hvad har forbrænding af affald og forbrænding generelt at gøre med luftforurening?

-1 kan mennesker gøre noget ved affald og CO2 og hvordan?
-2 hvilke typer husholdningsaffald findes der?
-3 hvad gør vi med affald fra hjemmet (fast eller spildevand)
-4 hvorfor skal vi rense spildevand?
-5 er der forskel på affald fra byer og fra landet?
-6 hvorfor skal vi sortere vores affald?
-7 hvad kan de enkelte lande gøre imod klima og affaldskrisen?



Og her er nogle gode links til fokusområderne:

Fokus 1, 2, 5

FNs verdensmål, undervisningshæfte http://sustainable.dk/folkeskole/verdensmaal/2-verdens-tilstand-verdensmaalene/

Klimakaravanen, undervisningsmateriale https://issuu.com/danmarksnaturfredningsforening/docs/klimakaravanen1

Isotoptalven https://portals.clio.me/dk/fysikkemi/isotopkort/

Det periodiske system https://www.ptable.com/#

Fokus 3

Kloaklab.dk vandetsvej.dk